2017年昆明公開課接受預訂：0871-63215350
【課程背景】：
隨著培訓市場日益細分，專業(yè)化要求更加嚴格。國外版權(quán)課程不斷引進國內(nèi)，很多版權(quán)課程涌入市場。宣起認證潮，這也是滋生了很多新講師，活躍在培訓市場。也導致了市場是很多認證課程參差不齊。甚至有些課程引進國內(nèi)“水土不服”。本土化的版權(quán)課程缺少之又少！大多版權(quán)課程都是通用性的，沒有某個領(lǐng)域的專業(yè)認證課程？在這樣戰(zhàn)亂的時代，你是否想獨占一席之地。
在選擇認證別人的課程還是自己認證自己的課程常常有這樣的煩惱：
ü 認證別的課程，認證完了，講不了。
ü 認證完課程有些內(nèi)容跟自己體系相沖突。
ü 很難找到符合于自己的體系的認證課程。
ü 認證完課程總活在別人陰影下，感覺自己不是親生的。
ü 想對自己版權(quán)認證發(fā)現(xiàn)自己一直都在工作經(jīng)驗分享。
ü 發(fā)現(xiàn)自己的課程結(jié)構(gòu)不夠完善，沒有國外版權(quán)課程機構(gòu)清晰、
ü 發(fā)現(xiàn)內(nèi)容沒有邏輯線。
ü 課程工具性不夠。
ü 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我們將分三個階段考核與輔導，讓你重新審視自己的課程。構(gòu)建完善的體系模型。帶你開發(fā)屬于你課程的工具包。帶你體驗從課程研發(fā)到市場投入的整個過程。掌握課程研發(fā)的技能，讓你在自己領(lǐng)域的課程隨意開發(fā)。讓你擁有屬于自己的一門認證課程。
【課程目標】：
ü 提高課程商業(yè)化價值呈現(xiàn)
ü 提高課程與需求的匹配度。
ü 掌握課程開發(fā)流程，開發(fā)能力提升。
ü 掌握課程體系的搭建。
ü 掌握內(nèi)容邏輯梳理
ü 教學手段輕松選擇技能。
【授課形式】：
ü 隨機分組——多種方式為學員創(chuàng)造氛圍，多層次分組互練。
ü 輕松教學——多元化地幫助學員，隨時解答、直接示范
ü 實戰(zhàn)演練——分組討論、案例分析等，全心投入。
ü 現(xiàn)場設計——直接設計單門課程，直指效果，反復訓練。
【適合對象】：
企業(yè)內(nèi)部講師、培訓經(jīng)理、培訓專員、承擔培養(yǎng)員工職責的管理者、有志于從事專業(yè)培訓工作的人士、需要對客戶進行演講的營銷人員等
【課程時長】：標準版2天。
【課程大綱】：
第一單元 描述版權(quán)課程具備的因素——課程價值提升
思考：我們?yōu)槭裁匆?/span>開發(fā)課程？
研討：什么樣的課程具有商業(yè)課程的價值？
u 商業(yè)課程版權(quán)化的重要意義：
ü 知識保護
ü 個人識別度高
ü 認可度提升
u 思考：國外版權(quán)課程與我們的優(yōu)勢是什么？
u 討論：我們對培訓師的角色定位還是曾經(jīng)的編、導、演么？
u 思考：在新的社會環(huán)境下，我們是否在考慮我們培訓師的角色是什么？
第二單元：精準分析需求解決企業(yè)問題。
u 思考：我們?yōu)槭裁匆M織培訓？
u 思考：我們的培訓解決了企業(yè)什么問題？
u 版權(quán)課程如何快速聚焦企業(yè)問題？
u 如何從企業(yè)經(jīng)營過程梳理培訓需求。
? 工具：營銷價值鏈、項目管理思維模型
u 研討：我們培訓中的需求是否是我們真正需要的？
u 培訓需求的定義是什么？
u 需求的萃取流程是：
ü 問題
ü 現(xiàn)狀
ü 期望
u 思考：我們在分析問題時是否碰見以下困擾：
ü 問題復雜
ü 找不到關(guān)鍵問題
u 你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？
u 問題排序的重要性：
ü 共識
ü 共進
ü 共認
u 如何從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問題？
? 工具：情景分析法
? 圖標：需求分析表
ü 小組練習：現(xiàn)場制作培訓目標。
注：問題最根本的本質(zhì)就是還原事實的真相，才能抓住培訓需求
第三單元: 整合課程目標-明確課程規(guī)劃
獲取完整課程大綱請致電0871-63215350
